2.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual - RPP Pembelajaran Berdiferensiasi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MODA DARING

Tahun Pelajaran 2021/2022

Satuan Pendidikan      : SMA Negeri 5 Bandar Lampung

Mata Pelajaran            : Bahasa dan Sastra Inggris

Kelas/Semester            : X/Ganjil

Tema                           : Expressing Obligation

Sub Tema                    : should + (simple), should + (continuous), should + (perfect)

Pembelajaran ke          : 6 (enam)

Alokasi Waktu            : 90 menit

 

 Kompetensi Dasar (KD)

 3.2. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should + (simple), should + (continuous), should + (perfect))

 4.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mendapatkan materi pembelajaran, 1)    murid dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks keharusan melakukan suatu tindakan (expressing obligation) dengan benar; 2)    murid dapat menerapkan penggunaan should + (simple), should + (continuous), should + (perfect) di dalam teks keharusan melakukan suatu tindakan (expressing obligation) dengan tepat; 3)    murid dapat menyusun teks keharusan melakukan suatu tindakan (expressing obligation) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

 

Pemetaan Kebutuhan Murid Berdasarkan Profil Belajar Murid

 

Profil Belajar Murid	Visual	Auditori	Kinestetik
Nama Murid
Produk	Murid dapat mendemonstrasikan karya tentang keharusan melakukan suatu tindakan (expressing obligation) dalam berbagai media baik manual maupun digital. Mereka juga dapat menuangkan ide dalam bentuk tulisan bergambar seperti komik atau dalam bentuk audio visual.
Proses	Guru menyajikan contoh percakapan di layar slide	Guru memperdengarkan percakapan.	Guru mengajak murid berjalan di sekitar rumah lalu mengambil inspirasi dari apa yang dilihat dan mengaitkannya dengan keharusan melakukan suatu tindakan.
Sebelum proses pembelajaran, guru memberikan tes gaya belajar murid yang dibagikan melalui google classroom.

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN MELALUI GOOGLE MEET DAN GOOGLE CLASSROOM

 

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
Pendahuluan	-  Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan menyapa, berdo’a bersama, memperkenalkan diri dan mengecek daftar hadir siswa. -  Guru memberi motivasi belajar kepada peserta didik. -  Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. -  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. -  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.	10  menit
Inti	Presentasi dan diskusi -  Guru share screen untuk menayangkan sebuah contoh teks keharusan melakukan suatu tindakan. -  Guru meminta dua murid untuk membaca teks yang ada di layar presentasi sedangkan murid yang lainnya menyimak. -  Guru menyediakan papan tulis virtual (google jamboard). Guru mengajukan pertanyaan mengenahi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan berdasarkan teks. Murid dapat langsung menjawab di papan tulis virtual. -  Guru dan murid membahas jawaban lalu membuat kesimpulan.	15 menit
	Latihan dan Diskusi Guru memberi soal latihan penggunaan should + (simple), should + (continuous), should + (perfect) lalu membahas jawabannya bersama murid.	15 menit
	Kolaborasi dalam Karya Guru membagi murid untuk bekerja secara berpasangan membuat teks keharusan melakukan suatu tindakan. Pembagian pasangan berdasarkan gaya belajar murid, contoh: murid bergaya belajar visual berpasangan dengan murid yang juga bergaya belajar visual.	40 menit
Penutup	-       Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. -       Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. -       Guru memberikan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas. -       Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.	10 menit

 

B.  PENILAIAN PEMBELAJARAN

 

1.      Penilaian Sikap

Teknik  : Observasi dan penilaian diri

Instrumen: Lembar observasi dan penilaian diri

2.      Penilaian Pengetahuan

Teknik  : Tes tertulis

Instrumen: Soal pilihan ganda.

3.      Penilaian Keterampilan

Teknik: Tes Tertulis

Instrumen: Membuat dialog

 

Mengetahui,                                                                Bandar Lampung, 12 Juli 2021

Kepala SMAN 5 Bandar Lampung                            Guru Mata Pelajaran

 

 

Dra. Hj. HAYATI NUFUS, M.Pd.                           SUESI ERFINA, S.Pd., M.Pd.

NIP 19680708 199412 2 001                                             NIP 19800824 200902 2 005